在太巧妙了！”

“是啊，把抽象的理论落到现实案例上，不用堆砌复杂公式，学生也能吃透其中内核。”

邹伯恒也不住地点头，“以往课堂大多是让学生记熟现成结论，陈教授却让学生们跟着实验现象去思辨，这种授课方式有利于激发学生们对物理实验的向往。”

而他们就是想要把这批少年天才培养成相关领域的后备人才。

与其反复做思想动员，劝说他们投身理工科，不如唤醒他们心底对科研那份最本真的热忱，让他们凭着发自内心的热爱，主动选择这些专业。

想到这里邹伯恒身体不禁一震，难道····陈望也、也是这么想的？

！！！！

这很有可能啊！

不然昨天第一节他让学生们说自己的梦想干什么？

不正是想看看大家对物理感不感兴趣，然后好想办法“对症下药”，激起大家的兴趣和热爱吗？？！！！

这样一想感觉所有的事都通顺了，邹伯恒激动得一握拳，肯定是这样的！

幸好他昨天把教授们拦了下来，没让他们打断陈望的“用心良苦”，不然就功亏一篑了！

这样的课堂的效果远非照本宣科可比。

厉害厉害，怪不得方主任要特意请陈望过来呢。

远处的学生们看见这一幕不禁又热议了起来。

“我就说里面上课的老师绝对不简单！你们看邹院长的神情，一副彻底心服口服的样子。”

“何止是邹院长，你们看邹院长后面那几位教授，全都屏气凝神，连半点随意的姿态都没有，全程专心致志听课。”

“能让一众高校教授主动旁听，这得是多么恐怖的学识功底，普通老师哪有这个本事？”

“是啊，看来我们学校这次真请来了两位不得了的人物。”

······

第三天，上午。

“我的天！我们学校不止请了两位厉害的人物！”

“什么意思？”

“你们去看吧，今天窗户下面变成化学系的教授们在听课了！”

众人一惊，都冲出了教室跑到外面去看。

然后纷纷露出吃惊表情，“天，还真是！”

“这啥意思？我们学校一下变得这么牛，一请请三位大人物来？”

“不.....不知道呢。”

下午。

“嘶····！这些教授好面生，哪个专业的？”

“好、好像是俄语专业的老师。”

“·····”

“啧啧啧，这样看起来我们学