而前排的那名学生已经把数学课本摊开放到一边，只占据课桌的一个角落，迅速睡着了。

他下意识往右侧窗外看了一眼。

【政教处主任】没有出现。

陈韶又迅速扫视了教室内的其他学生一眼，发现至少有一半的人在翻完书之后陷入了梦乡。

讲台上的老师则跟没看见似的，抱着数学书聚精会神地讲课，白粉笔接触到黑板时留下卜卜的响声。

所以这里也讲究一个“老师不举政教处不究”，而学生们争抢的，其实是一个安然入睡的机会？

应该不完全是这个原因。

不过，他们确定这些内容都会吗？能通过最后的考试、成功毕业离开？

陈韶被自己这个突然的想法撞得有些无奈——恐怕对大多数学生来说，生存才是首要的，至于考试？先活下来再说吧。

一整节课就在对学生和老师的观察中过去了，并没有出现什么特别惊险的环节。随着黑板上的挂钟旋转到9:30，老师硬生生打断了没说完的话，飞快公布完作业之后，就抱着数学书离开了。

其他学生开始清理桌面。陈韶把书合起、塞回抽屉里面，猛然碰到了一只的手。

这只手攥住了陈韶的三根手指，不算太用力，甚至称得上是虚握，但仍能让人感觉到它手指很细，手背上骨头异样凸起。

陈韶没动。

他感受着这只虚弱无力的手在顺着自己的手腕一路往上摸，小臂上有一段凹凸不平的痕迹。

然后，这只手从课桌里探出了一个指节的长度。

手背上有一点香烟的烫痕。

是讲台里的那个“人”。

被塞进狭小空间的被霸凌者、将自己的身亡之所当做庇护自己港湾的孩子、不想面对任何人的胆小鬼……

他还记得被【恶念】污染时，自己想做的是把它从讲台里拽出来。

不能打破它的“安全感”。

陈韶立刻得出了结论。

虽然看样子【现在】的【课桌里的人】被学校限制得很严重，但怪谈的底层逻辑是不会变的，不管是需要它出来还是需要它回去，都不能太过粗暴。

那只手还在往外爬，但从它见光开始，就在轻微地发着抖，看上去甚至有些可怜了。

在亲近猫狗之前，要先让他们熟悉自己的气味……

陈韶屏住了呼吸，任由它颤抖着一点点往上挪动。

渐渐地，它的小臂也一点点爬了出来，攀附在陈韶的胳膊上。

陈韶垂着眼，好像睡着了，呼吸平稳。

“手”颤抖得更厉害了，连