体还是镜像）都只能作为旁观者，无法与过去的人物互动。

“至少我们知道了这面镜子的一个作用。”谢知野总结道，他的眼神闪烁着思考的光芒，“它可能是这个副本的‘历史记录仪’或者‘时间锚点’。通过它，我们能窥见青藤中学在不同时期的片段。而这些片段里，可能隐藏着‘旧校舍’和火灾真相的蛛丝马迹。”

他顿了顿，看向江述：“另外，那个A女生能无视我们穿透而过，说明在这个‘世界规则’下，我们可能处于一种……‘观测者’或‘非介入性存在’的状态？对于这个世界的‘原住民’（比如A女生）来说，我们是不可见、不可接触的？这或许解释了为什么校园里突然多了那么多人，却对我们没有特别反应——他们可能根本‘看’不到我们，或者把我们当做‘背景’的一部分？”

这个推测令人毛骨悚然。如果真是这样，那他们在这个看似“正常”的世界里，实际上处于一种诡异的“隐身”状态？这究竟是保护，还是另一种形式的孤立和危险？

“先离开这里。”江述感到一阵疲惫和混乱，“我们需要整理信息，也要想办法找到进入那个隐藏房间的途径。镜子这条路，暂时看来行不通。”

四人再次深深看了一眼那面光滑如新、仿佛蕴藏着时空秘密的镜子，以及镜中沉默注视他们的镜像，悄然离开了音乐教室。

返回宿舍楼的路上，校园依旧人潮汹涌。江述刻意放慢脚步，仔细观察周围的学生。果然，大多数人都目不斜视，专注于自己的事情，即使他们四人迎面走过，也极少有人投来目光，更别说避让或打招呼。那种被彻底忽视的感觉，比被敌视更让人心底发凉。

他们真的成了这个“热闹”校园里的幽灵。

回到404，关上门，将外界的喧嚣隔绝。四人围坐在一起，将目前为止的所有线索和疑问罗列出来：

1. 两个世界/阶段：疑似存在两个关联但规则不同的“青藤中学”层面。一个（镜像所在）相对“老旧”，有破镜子和隐藏房间；另一个（本体所在）“崭新”拥挤，镜子完好且有时空连接功能。

2. 镜像与本体：镜像依托本体存在，知晓自身性质，在本体世界可能无法显化。

3. 镜子：核心异常物品。在不同世界功能不同：破碎时可窥见隐藏房间；完好时可连接不同时间点（但仅限观测）。无法被物理