的文档里只写了一个开头。

【一、重视竞赛苗子早期发现，构建科学培养机制】

下面空了一大片。

陈志明陷入了深深的沉默。

科学培养机制？

他很想在下面直接写一句。

主要经验：高一时为了凑物理竞赛报名人数，连哄带骗给陆铭报了名。

然后今年发现他学得太快，于是硬着头皮把CPHO决赛题塞给他做。

最后他自己考了满分。

但显然，这种东西不能写进正式材料里。

陈志明揉了揉眉心，狠狠伸了个懒腰。

自从陆铭CPHO决赛满分的消息正式公布之后，他的生活就发生了翻天覆地的变化。

以前他在学校是个普通的物理老师，如今在办公室门口的走廊上，隔三差五就会有人路过时探头看他一眼。

物理组同事见了他，开口第一句经常变成：“陈指导，忙着呢？”

刚开始陈志明还会纠正，说大家还是叫陈老师就行。

后来他发现根本纠正不过来。

更离谱的是，他桌上这几天堆满了各种材料。

《市级优秀竞赛指导教师推荐表》

《昌华六中物理竞赛课程建设初步方案》

《优秀教师事迹材料》

《青年骨干教师职称推荐补充说明》

还有学校公众号那边发来的采访提纲。

陈志明觉得自己不是物理老师，反倒像个被抓来写材料的倒霉文员。

偏偏这些材料还不能随便糊弄，陆铭的CPHO满分太特殊了。

哪怕陈志明自己心里很清楚，陆铭能走到这个高度，靠的绝不只是他这个指导老师。

但外界不会这么想。

媒体采访会问、教育局会问、同行也会问。

大家都想知道，昌华六中这样一所普通高中，究竟是怎么培养出CPHO满分选手的。

真要说培养经验，陈志明能想到的东西只有如下几条：

第一，发现陆铭。

第二，别拦着陆铭。

第三，陆铭要资料就给资料。

第四，他学完了就赶紧找更难的资料。

第五，不要试图用正常学生的进度去理解他。

但这些写出去是会被骂的。

陈志明叹了口气。

正想着，桌上的手机忽然响了起来。

陈志明看了一眼，是陌生号码。

“嘶……”他倒吸一口凉气，现在一看陌生号码就头疼。

这几天外校老师、培训机构、家长、媒体，什么电话都有。

可是又不能不接，万一是上级