合的符合阵法。

十分钟后，在小朋友的护法下，她终于将一一老师的问题暂时解决了。

“这次的讨论，我们就以《一一老师的救助方案》为题目，班长把讨论的内容总结起来，写成书面报告，放到教室的小书柜上，供大家学习参考。”这是她和小朋友的学习惯例。

遇到问题，思考问题，分析问题，提出执行方案，最后解决问题，整理成册。

如果当下没有切实可行的方案，也应记录下来，整理成“疑难题本”，留待日后解决。

有疑难题本，自然也是有错题本。只是这种疑难题本是属于班上的，错题集是小崽子个人的。

黑墨龇牙，小脑袋用力点了一下，白嫩小脸上满满的严肃和认真，额头隐隐约约浮现鳞片，“溪溪园长，泥以后不要用自己举例啦。窝会努力修炼，好好保护泥，不会让泥受伤的。”

(本章完)