脸色古怪。

不知道几百年后，英国人看到这些字母出现在遥远的东方的时候，会是什么脸色。

林博文自然是不认识的，便开口询问道：“公子，这是什么？”

李晟轻笑道：“这是我独创的一种拼音。”

拼音？

林博文疑惑不解。

“就是文字的读音，用这个办法，就能迅速学会文字怎么读，可以用于幼儿教学。”

李晟笑着解释。

“韵法？”

林博文顿时明悟。

李晟知道对方所说的韵法是什么意思。

虽然汉字作为象形文字，汉语是非拼音语系，从来未曾有过外来工具辅助。

但这并不妨碍它发扬光大，因为古人早就创造了高明之法来为其注音。

第一种，是汉代出现的，用同音字来注释生僻字的“直音法”，操作很是便捷，只要能找到相同的字就行。

不过这也正是它的局限所在。

毕竟并非所有字都能找到同音字，即便找到同音字，可能此字同样比较生僻，难以识读。

因此，在“直音法”的基础上，诞生出了“读若法”、“反切法”等各种办法。

但不管是什么办法，都是必须在已经识字的基础上，才能使用。

对于刚刚入学的蒙童而言，难度极高。

所以古代蒙童读书，往往是通过教师领读，来完成入门读音的。

但教师质量层次，就造成了各地口音千奇百怪。

以至于有了“十里不同音”这种问题。

极大阻碍了知识传播、各地方的交流。

因此，李晟本着什么好用用什么的原则，直接拿来主义，将后世已经完善的拼音系统，直接拿出来。

拼音系统，可以极大程度降低读字识字的难度。

在后世，乃是读书识字的第一步。

效果非常显著。

但这还不够。

李晟还需要弄出一套拼音口腔使用图集。

类似后世的儿童读音图片卡。

通过这种办法。

大大降低儿童学习读音的难度。

乘机也能扩大印刷书籍、销售书籍的业绩。

而这两项任务。

李晟就教给了林博文来做。